TEMA: ORTOGRAFÍA

¿CÓMO DOMINAR lA OrTogRAfÍA?

Quizá ya te has planteado esta pregunta... ¿Qué tal tu último control? 

Si todavía no tienes tu receta, sigue leyendo... ¡Ánimo!, dominar la

ortografía no es tan difícil...

DEBES SABER QUE:

 

  En el dominio de la Ortografía influye fundamentalmente:

 

. si ves y oyes bien                              . tu memoria visual y auditiva

. tu comprensión verbal                       . el vocabulario que dominas

. tu  hábito de lectura                           . tu esfuerzo en aprenderla

 

RECUERDA QUE:

Tu objetivo principal consiste en escribir correctamente las palabras del vocabulario ortográfico

básico que te corresponden por edad, curso o ciclo.

 

PONTE EN MARCHA... Actividades de Ortografía obligatorias para todos

- Lee a diario  (20 minutos o un capítulo del libro de lectura recomendado).

*Subraya las palabras que no entiendas, busca su significado en tu diccionario,

construye alguna frase con esa palabra... Finalmente, resume el capítulo.

 

- Construye tu fichero ortográfico personal

*En tu cuaderno  anota todas las palabras que te han planteado alguna

dificultad: tus faltas en los controles de cualquier asignatura, dictados, redacciones...

No olvides releerlo cada día. (10 minutos)

 

- Trabaja las palabras de ese fichero ortográfico personal:

*lee la palabra, busca su significado en el diccionario y anótalo.

*subraya o colorea la dificultad ortográfica que plantea esa palabra.

*escribe una frase con esa palabra de ortografía difícil.

*copia la palabra (tantas veces como años tengas).

*construye la familia de esa palabra.

*escribe sus sinónimos y antónimos.

 

- Realiza dictados  de la ortografía que estés trabajando (según la unidad del libro de texto que estés trabajando )

- Puedes también trabajar algún cuaderno de Ortografía complementario (opcional)

- Coloca en un lugar visible de  tu cuarto de trabajo un mural ortográfico (opcional).

 

DOMINAR LA ORTOGRAFÍA...

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 ANALIZA MORFOLÓGICAMENTE LAS PALABRAS SUBRAYAS DEL TEXTO 

 

‘Primera lección’ de Billy Elliot de Melvin Burgess.

 

Giras  muy, muy deprisa y terminas dando un puñetazo… mandas a volar a tu

oponente,  tío. Bueno es como todo, hay un truco, ¿comprendes? No me

había dado cuenta. Tienes que buscar un punto en la pared, fijarte en él,

poner los brazos rectos (es que se mantiene el equilibrio con los brazos),

luego tomas impulso para girar muy pero muy rápido, y luego paras de forma que sigas

mirando el mismo punto. Tiene que ser exactamente el mismo punto, no vale si empiezas fijándote en un cuadro que está en la pared y terminas mirando la pantalla de la lámpara. Si lo

agarras bien vas como una peonza. Si lo haces mal, acabas de espaldas en el suelo.

También lo hacía muy mal. Estuvo enseñándonos todo el rato. La verdad es que algunas

chicas lo hacían bastante bien. Intenté imitarlas, pero a ella no le gustó.

-Venga, Billy. No eres una chica, ¿verdad? ¡Ponle algo de fuerza! ¡Gira, gira! Eres un

hombre. ¡Tienes que salir disparado como un cohete!

Y así lo hice. Giré tan rápido que los pies me resbalaron y acabé tumbado en el suelo como

un idiota. Las chicas me miraron, aunque no se atrevieron a reírse. Ella les habría echado

una bronca a las que se rieran. Tienes que estar preparado para hacer un poco el idiota

cuando empiezas a aprender cosas, así terminas haciéndolo bien. Como pasa con todo.

 

CONTROLA  TU  ORTOGRAFÍA 

Completa con las grafías

 

1.b/v

 

her___í___oro      a___sor___er      mezcla___a     tu___e    estu___ieron

 

2. g/j

 

sustra___e     tri___ésimo     di___e      ___estión         condu___e

 

3. ll/y

 

reclu___endo     o___ó     maravi___a    ca___arse       contribu___eron

 

4.x/s

 

sinta___is      e___tremidades       e___pléndido      e___cusa       sinte___is

 

 

5. Reglas generales de acentuación (Coloca la tilde donde sea necesario)

 

 

Cetaceo                     albahaca                   femur               perdiz                            abismo

 

 

6. Completa 

Voy a ra___ar el queso. Ha___a el número primo.

 

 

Te lo debo todo a ti. Espero que va___as a su casa.

 

 

Como no ven…..as, me enfado.

 

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1. Modelo de análisis morfológico   mínimo exigible

 

Clase de palabra Modelo de análisis

 

Det:la: determinante artículo, femenino singular

Nombre:avioneta: nombre, común,sustantivo femenino, singular, individual, concreto, contable

Adjetivo:azul: adjetivo calificativo, grado positivo

Verbo:llegó:1ª persona, presente, indicativo, llegar, 1ª conjugación,voz activa, aspecto perfectivo

Adverbio:aquí: adverbio de lugar

Preposición:a: preposición propia

Conjunción:y: conjunción coordinada copulativa

Pronombre personal: él: pronombre personal 3º persona singular, tónico

Aquí os dejo algunas oraciones analizadas para 1º ESO


Oración 1

Hoy  hace mucho frío.

   N                               det                N      

SAdv /           NV                SN / CD

CCT    

   

Oración simple, enunciativa afirmativa, predicativa, activa, impersonal.

 

Oración 2 

Juan   estaba   muy  enfadado. 

       N                                     cuant                  N                 

SN / Suj                 NV                               SAdj / Atrib

 

Oración simple, enunciativa afirmativa, atributiva, personal

 

 Oración 3

Pedro  le  prestó  dos libros de aventuras  a su amigo

       N                                               det           N                  SPrep / CN                      E     det       N           

 

 

SN / Suj         CI             NV                                        SN/ CD                                                            SPrep /  CI

 

Oración simple, enunciativa afirmativa, predicativa, activa, transitiva.

ORACIONES COMPUESTAS POR COORDINACIÓN

TIPO	SIGNIFICADO	NEXOS MÁS HABITUALES	EJEMPLOS
COPULATIVA	INDICAN UNIÓN O SUMA	Y, E, NI	PEDRO TRABAJA Y JESÚS ESTUDIA
ADVERSATIVA	EXPRESAN OPOSICIÓN O CONTRASTE	PERO, MAS, AUNQUE, SIN EMBARGO, NO OBSTANTE, SINO, SINO QUE, AHORA BIEN, ANTES BIEN	ESTUDIÓ MUCHO PERO NO APROBÓ
DISYUNTIVA	INDICAN SIGNIFICADOS QUE SE EXCLUYEN ENTRE SÍ.	O, U , O BIEN	VEN PRONTO O ME MARCHARÉ
DISTRIBUTIVA	INDICAN UNA REFERENCIA O ELECCIÓN ALTERNATIVA	BIEN…BIEN YA…YA UNOS…OTROS TAN     PRONTO…COMO	BIEN RÍE, BIEN LLORA
EXPLICATIVA	UNA PROPOSICIÓN EXPLICA O ACLARA EL SIGNIFICADO DE LA OTRA	ESTO ES, ES DECIR, O SEA, O SEA QUE	ES UN ANIMAL HERBÍVORO, ES DECIR COME HIERBA

COMENTARIO DE TEXTO 3º ESO

CHUSQUEROS                                                  por Juan José Millás

 

El lenguaje cotidiano ha devenido en una crónica de guerra. La semana pasada cayó Ricardo; este lunes han herido a José; hoy mismo, alguien ha visto a Antonia mendigar con disimulo en la puerta de un restaurante caro. Un grupo de familias ha sido víctima de una emboscada de Bankia. Caen como moscas, pues los que no pierden el trabajo al pisar una mina antipersonal, pierden la casa o la salud o la cordura. A los caídos no se les entrega ninguna medalla al mérito, no se les rinden honores, no se habla de lo eficaces que fueron en su actividad, ni de su buena disposición, ni de su compañerismo. Nadie coloca una bandera sobre sus ataúdes al tiempo que una banda de música ataca un tema patriótico.

 

Entre tanto, y como en todas las guerras, los generales, plácidamente acomodados en sus despachos con moqueta, colocan banderitas sobre los mapas de los territorios conquistados mientras degustan un coñac. Los generales de esta conflagración no llevan uniformes de campaña ni botas de montar ni gorra, tampoco hablan nuestro idioma, nuestros idiomas. Son gente vestida (o disfrazada) de civil cuyos cuarteles generales están en Nueva York, en Berlín, en Bruselas, desde donde, gracias a las nuevas tecnologías, nos ven a usted y a mí atravesando las pantallas de sus monitores, como hormigas camino del trabajo, y deciden liquidarnos económicamente o tendernos una trampa financiera mortal.

 

En la práctica, somos un país invadido por tropas extranjeras, un país cuyas autoridades locales, vendidas al ejército invasor, hacen el trabajo sucio del sargento chusquero en el ejército de siempre. Un teatro de operaciones, en fin, de apariencia democrática, en el que no corre la sangre ni se amontonan los cadáveres, pero en el que cada día son expulsados fuera del sistema, que es tanto como decir fuera de la vida, miles de inocentes.

(Fuente: El País, 26-10-2012)